Leren stopt niet! Ook niet voor docenten
Professionele ontwikkeling is voor mij geen extraatje, maar een vanzelfsprekend onderdeel van het vak.
Ontwikkeling gaat verder dan scholing alleen. Het begint bij één simpele vraag: durf jij jezelf echt te bevragen?
Sinds september mag ik deelnemen aan Pijler 1 van de Nationale Aanpak Professionaliseren Leraren (NAPL). Een programma dat laat zien hoe leraren kunnen doorgroeien van start naar vakbekwaam niveau en specialist.
Nationale Aanpak Professionaliseren Leraren (NAPL).
Wat mij daarin aanspreekt, is de visie achter NAPL: professionele ontwikkeling niet als iets wat moet, maar als iets wat mogelijk maakt.
Het programma richt zich op drie belangrijke doelen:
✔️ Meer loopbaanperspectief: leraren kunnen zich blijven ontwikkelen in hun vak.
✔️ Hogere onderwijskwaliteit: ontwikkeling vertaalt zich direct naar beter onderwijs.
✔️ Werving én behoud: meer mensen kiezen voor het leraarschap, en blijven er met plezier in.
Voor mij is dit precies waar onderwijs over gaat: blijven groeien, reflecteren en betekenis geven aan wat we doen voor onze studenten én voor onszelf.
Want leren stopt niet. Ook niet voor docenten.
Bericht uit de onderwijsregio
Check > www.linkedin.com/company/onderwijsregio-s
“Soms denk ik: dit had ik veel eerder moeten doen”
Het grootste deel van haar loopbaan stond ze voor de klas. Zeventien jaar werkte ze als docent verpleegkunde, en ook nu probeert ze elke jaar nog een aantal lessen te verzorgen. Inmiddels is ze coördinerend schoolopleider en programmaleider van een partnerschap binnen een onderwijsregio. In die rol ontwikkelt ze trainingen, begeleidt aanstaande collega’s en stemt ze regelmatig af met schoolleiders, werkbegeleiders en onderwijsmanagers over Samen Opleiden binnen het ROC. “Ik vind het belangrijk om verbonden te blijven met de praktijk. Daar zie je wat werkt en wat niet.”
Professionele ontwikkeling is voor haar een vanzelfsprekend onderdeel van het vak. Ze ziet dat ontwikkeling verder gaat dan scholing alleen. “Het gaat erom dat je jezelf vragen durft te stellen. Reflecteren op wie je bent als docent, waar je staat en wat je nodig hebt om verder te komen.” Tijdens de coronaperiode volgde ze zelf een opleiding tot coach, en onlangs heeft ze de opleiding tot supervisor afgerond, omdat ze merkte dat ze studenten beter wilde kunnen begeleiden in een lastige tijd. “Dat was iets wat ik heel waardevol vond om te doen. Het gaf me veel inzicht, ook in mijn eigen ontwikkeling.”
In haar eigen team probeert ze het gesprek over professionele groei actief te voeren. “We hebben het met elkaar over het stellen van vragen en het stilstaan bij je werk. Dat is niet altijd makkelijk, maar wel nodig. Leren stopt niet. Ook niet voor docenten.”
